Разработка программы

научно-методической работы в ОУ

1. Выявление проблем и обоснование их актуальности – диагностико-аналитический этап.

1.1. Диагностика затруднений педагогов.

1.2. Анализ состояния учебно-воспитательного процесса по проблемам.

1.3. Выявление и формулировка противоречий, нуждающихся в ликвидации с помощью новых методик, технологий, структур.

2. Разработка развернутой программы ОЭР, НМР и НИР – прогностический этап.

2.1. Постановка цели, ее декомпозиция в веер задач.

2.2. Построение модели новой технологии (методики, структуры, системы мер и т. д.).

2.3. Формирование гипотезы, прогнозирование положительных результатов и возможных негативных последствий.

3. Организация экспериментальной, научно-методической и исследовательской работы – организационный этап.

3.1. Подготовка материальной базы.

3.2. Распределение управленческих функций.

3.3. Организация специальной подготовки кадров.

3.4. Научно-методическое обеспечение.

3.5. Стимулирование творческих педагогов, участвующих в ОЭР.

4. Реализация программы – практический этап.

4.1. Проведение исходных констатирующих срезов.

4.2. Реализация проекта (новой технологии, методики, системы мер и т.  п.).

4.3. Отслеживание процесса, промежуточных (текущих) результатов.

4.4. Корректировка испытываемой технологии, контрольные срезы.

5. Оформление и описание хода и результатов ОЭ, НМ и НИР – обобщающий этап.

5.1. Обработка данных, соотнесение полученных результатов с поставленными целями.

5.2. Анализ всех результатов.

5.3. Корректировка гипотезы, модели в соответствии с результатами.

5.4. Описание хода и результатов методической работы.

6. Распространение новаций в педагогическом коллективе.

6.1. Изучение новой технологии, методики и др. в педколлективе.

6.2. Направленная организация опыта по реализации разработанных новшеств.

6.3. Внедрение новаций, как управляемый процесс.