МЕТОДИЧЕСКИЙ ПОРТФОЛИО. ВАРИАНТ 1.ЧАСТЬ 2

При оформлении портфолио следует учитывать основные требования. Так, обязательно наличие титульного листа, четко сформулированного оглавления (с наименованиями материалов, номерами страниц). Например:

Общие сведения об учителе

• личные данные                                                                     

• копия диплома об образовании

• копия удостоверения о повышении квалификаци                                 

• копия удостоверения к медали

• копия диплома кандидата педагогических наук

• копии Почетных грамот

• и т. д.

Общий объем материалов портфолио должен быть не менее 30 и не более 70 страниц формата А-4. Художественное оформление портфолио не оценивается.

Портфолио представляется аттестуемым в соответствующую аттестационную комиссию не позднее чем за 2 недели до квалификационного испытания.

С содержанием портфолио должны ознакомиться заранее не менее двух членов экспертной группы. Они рассматривают представленные материалы и пишут рецензию. В рецензии указывается:

• соответствие представленного материала требованиям на заявленную квалификационную категорию;

• полнота  раскрытия профессиональных достижений и эффективности педагогической деятельности аттестуемого;

• положительные стороны и недостатки профессиональной деятельности;

• общая оценка работы;

• другие позиции по усмотрению рецензента.

Для презентации методического портфолио, основная цель которой – в короткое время представить результаты проделанной работы за определенный период – аттестуемому отводится 10–25 минут. В ходе презентации аттестуемый должен обосновать, как представленные материалы свидетельствуют о его профессиональной компетентности.

Члены экспертной группы могут задать вопросы по существу представленных в портфолио материалов (не более 5–7). Аттестуемый отвечает на вопросы, иллюстрируя свой ответ (при необходимости) материалами из портфолио. Ответы на вопросы должны быть краткими и касаться только существа заданного вопроса.

Председателем экспертной группы зачитываются рецензии на представленный аттестуемым учителем портфолио. Автор дает пояснения по замечаниям рецензентов.

Обсуждение результатов защиты портфолио проводится на закрытом заседании экспертной группы без присутствия аттестуемого. В ходе заседания обсуждаются представленные аттестуемым материалы и определяется степень их соответствия заявленной квалификационной категории.

Оценка представленного аттестуемым портфолио производится экспертами в соответствии с требованиями, предъявляемыми к заявленной квалификационной категории, бинарным способом («+» или «–»).

Считается, что педагог успешно выдержал квалификационные испытания, если представленные в портфолио материалы свидетельствуют о том, что:

1) учитель:

– ведет активную работу в методическом объединении, сотрудничает с МУ «ИМЦ», вузами и другими учреждениями;

–  использует на уроках различные методы и формы работы;

–  учитывает при взаимодействии с учащимися их индивидуальные особенности;

–  знает современные технологии обучения и методы диагностики уровня интеллектуального и личностного развития учащихся;

2) познавательная активность учащихся высокая, ученики показывают устойчивые положительные   результаты    по    итогам    проверки   уровня обученности,   принимают участие   в   школьных   и   окружных олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах и т. п.;

3)  внеклассная работа по предмету проводится постоянно;

4) учебно-методическое   и   техническое   оснащение   кабинета   соответствует современным требованиям и постоянно совершенствуется.

При экспертизе портфолио обращается внимание на наиболее интересные по тематике и проблематике формы работы, а также оценивается степень участия в них аттестуемого (активно: автор, выступающий, консультант; пассивно: слушатель, наблюдатель).

При проведении экспертизы инновационной и экспериментальной деятельности аттестуемого указывается, использованы ли результаты его работы в деятельности ОУ, на уровне  города, области. Если есть отзывы о работе, то какие и от кого получены.

При наличии публикаций оценивается их актуальность, степень научной новизны, практическая направленность и использование в практике ОУ, города и республики.

Выводы и рекомендации членов экспертной группы, определяющие степень реализации педагогом своих профессиональных интересов, возможности и способности к дальнейшему развитию, доводятся до аттестуемого.

П р и л о ж е н и е

Оценка методического портфолио учителя

Аттестуемый, претендующий на в т о р у ю квалификационную категорию, должен представить в портфолио материалы, которые свидетельствуют о том, что он:

– при выборе образовательной программы использует методические рекомендации;

– при выборе образовательной технологии использует методические рекомендации;

– корректно использует средства педагогической диагностики для оценки знаний, умений и навыков учащихся.

Аттестуемый, претендующий на п е р в у ю  квалификационную категорию, должен представить в портфолио материалы, которые свидетельствуют о том, что он:

– при выборе образовательной программы основывается на результатах анализа альтернативы;

– при выборе образовательной технологии учитывает психолого-педагогические особенности учащихся;

– использует средства педагогической диагностики для оценки ключевых компетентностей учащихся;

– реализует в системе одно из направлений региональной образовательной политики.

Аттестуемый, претендующий на высшую квалификационную категорию, должен представить в портфолио материалы, которые свидетельствуют о том, что он:

– при выборе образовательной программы ориентируется на цели и задачи / концепцию развития образовательного учреждения;

– при выборе образовательной технологии ориентируется на результаты апробации технологии в условиях своего образовательного учреждения;

– использует средства педагогической диагностики для оценки индивидуальных образовательных результатов учащихся;

– демонстрирует результаты комплексной реализации одного из направлений региональной образовательной политики.