Шкала уровней профессионализма учителя

С а м ы й   в ы с о к и й  уровень. Учитель постоянно стремится к саморазвитию и творчеству и реализует эти стремления.

О ч е н ь   в ы с о к и й  уровень. Учитель стремится к творчеству как поиску и нахождению новых для него задач, методов, способов, средств, форм обучения (новаторство).

В ы с о к и й  уровень. Учитель в совершенстве владеет готовыми разработками (мастерство).

С р е д н и й  уровень. Учитель владеет профессиональными учениями в общем виде.

Н и з к и й уровень. Учитель не владеет необходимыми умениями и испытывает профессиональные трудности.

О ч е н ь   н и з к и й   уровень. Учитель не владеет умениями и допускает ошибки.

С а м ы й  н и з к и й  у р о в е н ь. Учитель внутренне закрыт для профессионального развития, не владеет необходимыми умениями и не стремится к овладению ими.